Voorwoord 9
1 Hoe gaat het met de Nederlandse bevolking? Rob Bijl 13
1.1 Feitelijke situatie én subjectieve waardering 14
1.2 Waardoor wordt de leefsituatie van mensen bepaald? 15
1.3 De...
Hoofdstuk 3 - Beroepsmethodiek en basismethodiek als grondslagen
INLEIDING
Dit hoofdstuk levert twee methodieken, de basismethodiek en de beroepsmethodiek, als grondslagen voor het methodisch denken...
Ooit waren er grote pedagogen. Ze inspireerden en organiseerden in sommige gevallen een hele pedagogische beweging. Die grote pedagogen lijken vandaag de dag niet meer te bestaan. In de media worden over...
De vooronderstelling in dit artikel is dat natuur een onlosmakelijk onderdeel van het menselijk leven is en omgekeerd. Wij mensen zijn afhankelijk van natuurlijke processen.
We hebben de lucht nodig om te...
Zoals al uit de bijdragen van Jünger-Tas en Snik & Van Haaften bleek, liggen er nog vele onbeantwoorde vragen op het gebied van de jeugdcriminaliteit. In het kort gezegd, komt het er op neer dat we nog...
In het wijsgerige gedeelte zijn negen bijdragen opgenomen. Een aantal dat mooi past bij deze Negende Landelijke Pedagogendag. Uit het grote aanbod van lezingen hebben we vooral ook papers geselecteerd waarin...
Een van de onderwerpen waarop we ons in het Nijmeegse onderzoek de afgelopen jaren hebben geconcentreerd betrof de grondslagen van ontwikkelingstheorieën. Daarbij werden we vooral geboeid door die...
In het publieke domein worden kinderen en jongeren geconfronteerd met allerlei soorten idealen. Zo schotelen de diverse media vooral economische of materialistische idealen en schoonheidsidealen voor, die de...
De opvoeding, aldus Langeveld (1971, p.42), maakt zich altijd kenbaar door het optreden van een gezagsverhouding. Dat verband tussen opvoeding en gezag is volgens Langeveld niet toevallig maar noodzakelijk. Het...
In veel pogingen om kritisch denken te rechtvaardigen worden twee vragen onvoldoende onderscheiden, namelijk aan de ene kant de vraag naar de rechtvaardiging van de onderliggende principes van kritisch denken...