Pedagogische kortsluiting

Omschrijving

In de rubriek Pedagogische kortsluiting houden Rogier Kattenberg en Suzanne Rutz om beurten een pedagogische misvatting of kwestie tegen het licht. 

Wees eens eerlijk, ga jij altijd naar ouderavonden?’ Een brugfunctionaris – een professional die verbinding legt tussen gezin, wijk en school – vroeg me dit tij dens een gesprek over samenwerken met ouders. En ik moest bekennen dat ik lang niet altijd ga. Die avonden beginnen vaak als het bij ons thuis spitsuur is; de kinderen zijn net naar sport geweest en er moet snel worden gegeten en gedoucht voordat het bedtijd is. Niet echt het moment om een oppas te vragen om in te springen. Bovendien, de onderwerpen spreken me ook niet altijd aan.

Toen een school onze onderzoeksgroep benaderde omdat ze wilden weten waarom hun activiteiten voor ouders zo slecht werden bezocht, hoorde ik mezelf eerst vragen hoe het toch kon dat deze ouders niet geïnteresseerd waren. Maar snel moest ik wat ongemakkelij k terugdenken aan de vraag van de brugfunctionaris. Want ik weet toch hoe belangrij k het is voor de ontwikkeling van kinderen dat thuis en school goed verbonden zij n en dat ze niet alleen contact met elkaar zoeken als er iets niet goed gaat met het kind? En ondanks die kennis, schieten de ouderavonden bij mij toch erbij in.