TvO 2026-3

Interview met Orhan Agirdag

Welke voordelen meertaligheid oplevert, hangt af van in de vraag hoeverre de maatschappij die andere talen waardeert, legt hoogleraar Orhan Agirdag uit. Als professional heb je invloed op die waardering, in je dagelijkse praktijk. Agirdag geeft tips om meertaligheid te benutten en ontkracht misvattingen. ‘Een veelgehoorde gedachte is dat je een kind in de war zou brengen door meerdere talen aan te bieden. Daar is absoluut geen sprake van.’

Interview met Catherine van Beuningen

Zie meertaligheid als kans voor meer taal en meer burgerschap

Monitor Inclusief en Meertalig Onderwijs (MIMO)

Misschien heb je het wel eens gezien. Bij een gemeenteloket, in de spreekkamer of op school: een kind dat vertaalt voor zijn vader of moeder. De ouder spreekt weinig Nederlands, alleen Arabisch, Tigrinya of een andere taal. Het kind vertaalt wat de ouder zegt en krijgt op zijn beurt van de ambtenaar, arts of leerkracht te horen wat het moet terugvertalen. De ouder staat er wat verloren bij en probeert ondertussen zo veel mogelijk van het gesprek te volgen. Ineens rust er een volwassen verantwoordelijkheid op het kind.

Meertaligheid is een rijk en gelaagd begrip. In de orthopedagogische praktijk verwijst het concept meertaligheid het naar het spreken en begrijpen van meerdere talen, maar ook naar het vermogen om te schakelen tussen verschillende contexten en manieren van betekenis geven. In dit themanummer staat meertaligheid centraal en laten de bijdragen zien hoe taal verweven is met identiteit, leren en participatie. Voor de orthopedagoog vraagt dit om voortdurende afstemming op kind, gezin en context, en om sensitiviteit voor hoe taalvaardigheid doorwerkt in ontwikkeling en kansen.

Inzichten uit twee meta-analyses

Aldus mijn vader, op Aruba aan de telefoon met de lokale Alliance Française. Hij was een van de weinige muzikanten op het eiland die aan Franse chansons deed. Elk jaar, wanneer het weer eens tijd was voor het Beaujolais Nouveau-evenement, werd hij gebeld. De mensen van de Alliance Française vonden het leuk om dat gesprek dan in het Frans te doen. Mijn vader ook. Hij sprak in het dagelijks leven niet eens zo heel veel Papiamento, en nog minder Frans. Wanneer zijn brein echter de kaartenbak met ‘vreemde talen’ opentrok, kwam Papiamento er kennelijk even snel uit als het Frans.

Het billijkheidsprincipe:

Leesinterventies voor verschillende leeftijden

Hoogbegaafdheid in jeugdgezondheidszorg

‘Ouders willen graag dat het IQ-onderzoek wordt gedaan door iemand die veel weet van hoogbegaafdheid.’ Het is een zin die regelmatig valt bij ons op het MDO. Het HB-onderwijs is een vaste samenwerkingspartner, dus we krijgen veel aanmeldingen waarbij een vermoeden van hoogbegaafdheid een reden voor verwijzing naar onze GGZ is. Hoewel ik veel ouders begrijp – je wilt immers het beste voor je kind – irriteert de vraag mij ook. Ik denk oprecht dat die vraag niet zozeer vanuit ouders zelf komt, maar dat wij als beroepsgroep dit met elkaar in de hand hebben gewerkt. Als hulpverlener die al van het begin van haar carrière hoogbegaafde kinderen een warm hart toedraagt, die tijdens haar KP-opleiding als managementopdracht een diagnostiekteam voor HB in de GGZ heeft neergezet, en als moeder van een hoogbegaafde dochter, gaat dit thema mij enorm aan het hart.