Onderwijs is geen ding, ook geen organisme, maar een culturele activiteit. Dingen en organismen kan men op hun werking onderzoeken; de vraag is nu of dat ook het geval is met culturele activiteiten. Kun je...
De tijd dat we cultureel gezien in een relatief homogene maatschappij leefden, ligt reeds lang achter ons. We leven in een multiculturele, superdiverse samenleving waarin we regelmatig worden geconfronteerd met...
Dat een boek over het thema ‘geborgenheid’ verschijnt is, juist in deze tijd, geen verrassing. Veel mensen hebben het gevoel dat het ontbreekt aan geborgenheid, in een wereld die steeds verder lijkt...
Jeroen Steenbakkers Veerle Baaijen Kees de Glopper
In verschillende onderwijspedagogische studies is recentelijk geconstateerd dat de pedagogische dimensie van (middelbaar) onderwijs de afgelopen decennia, in ieder geval vanaf de jaren negentig, uit beeld...
Judith Conijn Hesther L. van Gulick Willeke Rietdijk Lucija Andre Anders Schinkel
In de filosofische literatuur is er het laatste decennium veel aandacht geweest voor het educatieve belang van verwondering. In dit artikel presenteren we een theoretisch kader van specifieke...
Dit artikel bespreekt het diagnosticeren en behandelen van gedragsproblemen in de universitaire kliniek voor kinderpsychiatrie die tussen 1952 en 1962 werd geleid door de eerste Nederlandse hoogleraar in het...
This study investigates the effectiveness of four types of grammar instruction and the extent to which students’ learning style affects the learning outcomes of these instruction types.
Our focus is on a...
In een heranalyse van data van een peilingsonderzoek in het najaar van 2015 is nagegaan wat de informatieve meerwaarde kan zijn van dynamisch toetsen ten opzichte van statisch toetsen, voor het vaststellen van...
Gezien het lerarentekort in Nederland en Vlaanderen is het niet alleen van belang om de in- en uitstroom van studenten van de lerarenopleidingen te vergroten, ook is het zaak de beroepstevredenheid te verhogen...
P. Rooijackers G. van Silfhout U. Schuurs H. van den Bergh
In Nederland traint men vaak tekstbegrip met gebruikmaking van teksten met vragen: leerlingen bestuderen vooraf een tekst en beantwoorden vervolgens tekstafhankelijke vragen, waarbij de tekst raadpleegbaar...