De pedagogische waarde van boksen is niet voor iedereen vanzelfsprekend. De methode Boksend Opvoeden die Annie Joosten-Lamey ontwierp – voor bovenbouw basisonderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs...
Een bijzondere fusie heeft geleid tot het ontstaan van Atalenta. Ook niet alledaags is dat de raad van toezicht heeft gekozen voor een geheel nieuw college van bestuur die aan de nieuwe organisatie bouwt. Op 1...
In de Nederlandse kinderopvang is meertaligheid geen uitzondering, maar dagelijkse realiteit. Ongeveer een kwart van de kinderen groeit thuis op met een andere taal dan het Nederlands. Zeker bij vve-locaties is...
Nederland heeft op 8 maart 1995 het Internationaal verdrag inzake de rechten van het kind (IVRK) ondertekend. Dat betekent dat Nederland zich moet inzetten om deze rechten na te leven. De VN heeft het...
Allard R. Feddes Hanna Szekeres Bertjan Doosje Bram Sizoo
Radicalisering die uitmondt in terrorisme blijft een gevaar voor de Nederlandse samenleving. Er bestaat nog veel onduidelijkheid over de rol van psychosociale factoren in het radicaliseringsproces. Het huidige...
Een stem geven aan de belangrijkste actoren van een succesvol grootschalig programma voor jonge kinderen
Sinds ik begon te werken in kinderopvang en kleuteronderwijs, eerst als pedagogisch coach en later als...
De ontwikkeling van KOOR-organisaties (kind-ontwikkel-organisaties) in Tilburg heeft een flinke boost gegeven aan de trend om onderwijs en opvang te fuseren tot één organisatie. Deze bestuurlijke...
In veel kindcentra werken kinderopvang en onderwijs steeds intensiever samen. Het doel is om kinderen een vloeiende overgang en doorlopende ontwikkelingslijn te bieden. In de praktijk wordt echter vaak...
Gedragsstoornissen van kinderen zijn het resultaat van het samenspel van individuele en sociale factoren. In dit hoofdstuk staan we stil bij de individuele factoren die voortvloeien uit genetische,...
Bert van Oers Femke van der Wilt Chiel van der Veen Claudia van van Kruistum
De relaties die kinderen opbouwen met klasgenoten zijn voorspellend voor de toekomstige sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen (Asher & Coie, 1990). In betekenisvolle interacties met klasgenoten leren...